2023年3月，南山实验教育集团鼎太小学基于跨学科思维，开展了一场别开生面的“非遗寄情，诗词传信——寻找‘非遗’课程的春天诗韵”项目式学习活动。本次活动案例作为南山区项目式学习优秀成果于2024年4月在教育局一楼“项目式学习的南山实践”流动展台进行全方位展示。
鼎太小学，作为广东省“非遗”优秀传承学校，将丰富的非物质文化遗产资源融入校本课程体系，为学生呈现了一个充满文化底蕴的学习环境。景泰蓝、烙画、皮影戏、中国结等20余项非遗项目被巧妙融入课程中，形成了民俗技艺、民俗游戏、民俗文艺、民俗节日四大类共计40多门特色课程。学生们在学中玩、做中研，不仅学习了传统文化的精髓，更在潜移默化中培养了深厚的民族精神和爱国情怀。
自2022年成为深圳市第二批“诗教试点学校”以来，鼎太小学以“以诗为教，以礼养德，以乐化成”为理念，不断深化“中华诗教深圳示范区试点学校”的建设。通过一系列创新举措，如打造诗意校园文化、探索特色诗教路径、开展诗词考级等，传承中华优秀传统文化并取得了显著成效。师生们在多项诗词活动中屡获殊荣，多幅学生作品在“中华诗词”学习强国号上展播。
鼎太小学着力打造“培根·筑梦”课程体系，当“非遗”遇到上古诗词，会迸发出怎样耀眼的光芒呢？本学期，鼎太小学基于跨学科思维，开展“非遗寄情，诗词传信——寻找‘非遗’课程的春天诗韵”项目式学习活动，在春暖花开的四月天，用“非遗”课程呈现古诗词的无限魅力。
项目主题：非遗寄情，诗词传信——寻找“非遗”课程的春天诗韵项目式学习
驱动性问题：鼎太小学作为广东省“非遗”优秀传承学校和深圳市“诗教”试点学校，当“非遗”遇上古诗词，会呈现出怎样的美呢？请你寻找“非遗”课程里的春天诗韵。
学科融合：语文、美术、劳动、综合实践
本次项目式学习在“当‘非遗’遇上古诗词”的任务情境下，以“非遗寄情，诗词传信——寻找‘非遗’课程的春天诗韵”为主题开展项目式学习活动，将十门“非遗”劳动课程和“诗教”课程融合，分别以绣春（刺绣）、烙春（烙画）、品春（茶艺）、嵌春（景泰蓝）、编春（中国结）、剪春（剪纸）、折春（折纸）、纳春（钩针编织）、戏春（皮影戏）、着春（传统服饰）进行PBL模式下“非遗”劳动课程任务群学习实践。非遗劳动课程与“诗教”课程的联动，彰显非遗课程的独特韵味，挖掘“非遗”课程的劳动教育价值和对美学意蕴的追寻，这不仅展现了非遗课程的独特魅力，更在劳动教育中根植优秀传统文化，提升了学生的审美能力与文化自信。
刺绣被称为“指尖上的图画”，巧手翻飞、绣针舞动，丝线配色，即可呈现一幅幅明艳动人的画面。同学们掌握了平针、长短针、乱针及结粒绣、雏菊绣等基本针法后，即可灵活使用，通过动物、植物等事物的组合来表现“春天的诗韵”，展现“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的生机盎然，并在技艺上力争做到疏不漏底、密不重叠的境界。
烙画是用特别的烙具在竹、木、纸、绢等上面以不同的温度产生焦痕烙绘出各种图画。由于烙笔的高温使木、纸、绢发糊变色，显出线条轮郭及浓淡变化。用烙画表现“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”等明媚的春光春景，画面呈茶褐色、古朴清雅，美观大方，别具一格。
宋代流行的点茶法，是将茶压辗成粉末后放入茶盏中注入沸水，用力搅拌使茶水生出泡沫，用茶或水在茶汤表面写字作图，感受茶百戏乐趣。同学们在生机勃勃的春天，点茶、品茶，也体会“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢”的雅趣。
花团锦簇的蓝，端庄典雅的彩釉，工笔勾画，金丝婉转，这就是流光溢彩的景泰蓝。景泰蓝正名为“铜胎掐丝珐琅”，是中国著名特种金属工艺品之一。同学们在铜质的胎型上，用柔软的扁铜丝，掐成各种花纹焊上，然后把珐琅质的色釉填充在花纹内烧制而成。用景泰蓝表现兰花的高洁、鸟儿的灵动，如珠玉般温润的色泽，绽放瑰丽无比的风采。
中国结始于上古先民的结绳记事。“事大，大结其绳；事小，小结其绳。”“结”最初被先民们赋予了记载历史事件的作用。中国结作为一种装饰艺术，始于唐宋时代。到了明清时期，人们开始给各式中国结命名，并赋予其丰富的内涵。“交丝结龙凤，镂织彩云霞，一寸同心缕，千年长命花”，中国结是独属于中国人的千千情结。
剪纸是用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，呈镂空视觉效果的民间艺术，距今已经有三千多年的历史，是中国最古老的民间艺术之一。唐代即有“闺妇持刀坐，自怜裁剪新”“暖汤濯我足，翦纸招我魂”的诗句。同学们用剪纸迎春纳福，表现春天诗意与美好。
折纸是中国传统的手工艺术，起源于东汉时期，当时主要用于宗教仪式和礼品包装，慢慢发展成集实用性、装饰性于一体的手工技艺。主要通过综合运用纸的表面质感、纹理、厚度、颜色、光泽，雕塑出抽象优雅、个性鲜明的形象。当折纸遇上古诗词，就用特别的形式召一场别开生面的诗词大会吧！
钩针编织是一门技艺精巧的传统工艺。同学们在掌握了辫子针、长针、短针、泡芙针等简单的针法后，通过多种形式的组合即可钩出精美的作品。用棉线钩出的小锦囊，作为春天郊游时的小手包最为合适，女孩子们身穿汉服，手腕香包，“花中来去看舞蝶，树上长短听啼莺”，惬意闲适，悠哉舒爽，将春天的气息一并收入囊中。
皮影戏又称“影子戏”或‘灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息，真是“三尺生绢做戏台，全凭十指逞诙谐”。关于皮影的来历还有个动人的传说，汉武帝爱妃李夫人去世，武帝思念心切，李少翁演绎皮影，只见帷幕上“环佩姗姗连步稳，帐前活见李夫人”，以皮影慰藉武帝对李夫人的思念之情。
“画罗织扇总如云，细草如泥簇蝶裙”“头上何所有?翠为荷叶垂鬓唇;背后何所见?珠压腰际稳称身”，这些诗句中描绘的服饰、配饰就是中国传统服饰的美，传统服饰课程结合课程特色寻找春天的诗韵，挖掘传统服饰背后寄托的民族精神和传承的民族文化。以小见大直观地展现民族的服饰工艺与审美情趣。一针一线当知其中生活况味，感受到穿引之间的温情，珍惜物品的同时养成节俭朴素的生活习惯，体会中华儿女精致诗意在淳朴的日常生活中的存在方式。
“非遗寄情，诗词传信”项目式学习成果自展出以来，受到众多参观者的一致好评。烙画、景泰蓝、刺绣等作品被选为深港交流的伴手礼，作为南山教育文化成果在深港交流中发挥纽带和桥梁作用；部分作品还作为南山区优秀课程成果参加深圳本届的文博会。
陕西师范大学教育学部张文兰教授说：“鼎太小学紧扣新课标、践行新理念，充分依托‘非遗’校本课程资源，同时发挥‘中华诗教深圳示范区试点学校’示范引领作用，开展了以语文学科为主导的项目式学习，是鼎太小学聚力推进项目式学习常态化开展的一次有益尝试和探索。”
鼎太小学党支部书记、校长叶小滨谈道：“在数字化时代的机遇与挑战下，学校以项目式学习为抓手，结合国家课程、校本课程，由教科室领衔主导，以骨干教师为核心成员扎实有序推进项目式学习的探索与实践，引领教学方式变革，拓宽教育教学空间，努力构建新时代教育的新样态。”
此次项目式学习成果展的成功举办，不仅是我校师生共同努力的结晶，更是对“坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习”教育理念的生动实践。在南山区教科院的引领下，我校将继续深化项目式学习研究，让项目式教学在课堂上生根发芽，让素养教育在学生心中开花结果，为推进学校教育改革之路贡献力量。
展望未来，鼎太小学将继续坚持“教育就是播种爱”的教育理念，秉承“不改革、无南实，无实验、不南实”的创新改革精神，以非遗与诗教的融合为特色，不断探索创新教育模式，为培养具有深厚文化底蕴和高度文化素养的新时代人才而努力奋斗。
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撰稿：鼎太小学 刘佳琪
拍摄：鼎太小学 周泽方
初审：鼎太小学 康琳琳
审核：叶小滨 罗 刚
