2023年4月25日下午，在南山实验教育集团麒麟中学工作室主持人张建民老师的积极筹备下，外研社资深英语培训师蓝瑞清教授为工作室成员带来一场主题为“初中英语课外分级阅读教研”的讲座。讲座分为三个板块：读什么？如何读？“以读促写”写什么？如何写？
读什么？---Spider’s big Match
蓝教授以问题开场“Do you like to read Kong Fu novels? Have you ever read a Kong Fu novel?” 新奇而有趣。继而展示一张“七点式故事结构叙事图”，同我们一同探讨作家是如何建构一部小说的。本次阅读的故事为Spider’s big Match，讲述一个在大家眼里“没救”的小男孩是如何“逆袭”成为校足球队明星的故事。
如何读--- Question chain & Guided reading
同蓝教授一起读故事的过程更像是一起探究“How does such a hopeless case become a hero? ”的过程。蓝教授高频率提问，牢牢抓住了大家的注意力。一章结束，他并不急于开启新的章节，而是不断向我们发问“Can you believe he will become a hero?” “Do you want to know more information about him?”。老师们因此迫不及待地想要知道故事接下来的发展。故事讲解中辅助以绘声绘色的朗读及丰富的肢体语言，令整节课充满意趣，收获感十足。
“以读促写”写什么？如何写？---read to write
蓝教授建议，每页故事的讲解要在5-6mins之间。读后写一个简短的summary，1-2句话即可，必要时给予句型支持。针对“以读促写”的具体实施，以Chapter 7为例，蓝教授带领我们简单体验了一场读后续写。读后续写的标准具体可操作，对学生的写作极具指导意义。
课程结束后，张建民老师就“Non-fiction体裁的文章如何讲”、“新课程背景下英语大单元主题阅读教学研究”和蓝教授进行深入探讨。针对“Non-fiction体裁”，蓝教授提出“logicizing，picturizing & dramalizing”策略，logicizing（逻辑梳理）利于梳理文本结构，picturizing (句子图片化）激发学生的想象与联想， dramalizing（句子戏剧化）则主张将句子演出来，使严肃的说明文变得鲜活。针对阅读教学的研究，蓝教授也给出了他的理解。
整场讲座紧促充实，极富感染力。研讨过后，老师们都跃跃欲试，构思着如何将本次学到的策略运用到未来的教学中去。
供稿：张建民工作室
拍摄：张建民工作室
审核：赵凌云
